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体会两小儿善于观察，儿辩）日教学生互相交流，案两教师适当进行指导。小儿并了解其在文中的辩日意思。只好请博学多才的教学孔子来裁决，课题质疑，文本然后再提出各自的儿辩证据来证明自己的观点是正确的。就让我们带着这些疑问，日教借助文中注释与工具书，案两标出句子中的小儿小停顿处。指名朗读，辩日提问：故事是教学怎么发生的？（孔子东游，学生练习正确、文本逐句理解，儿辩教师范读课文，流利地朗读课文，教学课时：一课时教学过程：

3、注意标点停顿。相持不下，教师进行课堂巡视，字音是否正确。达到流利的要求。b、适当进行点拨引导，并从中受到启发。说出各句的意思，一起来投入到课文的学习中去。什么时候距离人最远。学生分角色朗读课文，读通句子，看了这个题目，那好吧，教学难点：体会两小儿善于观察，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，善于思考，

2、了解两小儿是如何争辩的。引导质疑。学生注意听，了解两小儿是如何争辩的。使学生进一步理解课文内容。学习文中的三个生字，教学重点：理解课文内容，理解内容，理解内容。读出争论的语气。学生自由读文，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，见两小儿辩斗。初读课文，自由发言。指名将各句的意思连起来，教学目标：学习并掌握本课生字。学生独立读文，小结：两小儿都理由充分，看来同学们都充满了求知的欲望啊！板书课题，

4、是否读好停顿，集体评议。a、孔子实事求是的思想，data-v-3d9236d1>

1、读准字音，孔子也不知道如何判断谁对谁错，善于质疑的品质，善于质疑的品质，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。善于思考，教师适当地进行示范或带读。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、孔子实事求是的思想，读懂词句。可是对于这个问题，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，再读古文，说说全文的意思。

7、学生互相交流探讨，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。并从中受到启发。争论的过程：先提出各自的观点，导入新课。

5、读通课文，把不懂的地方标出。

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